Perguntas propostas para Cognitiva (actualizado)

Sobre Cognitivismo (?) - proposta do Pedro Aniceto:
O que entende por Cognitivismo?

Falta a tua proposta de resposta, Pedro!


Sobre a Atenção - proposta da Sara Funy:
A Atenção tem quatro principais funções.
a) Diga quais são?
b) Defina atenção selectiva segundo o modelo de Broadbent e dê exemplos.

a) Dividida, Vigilância, Busca, Selectiva
b) Estamos constantemente a fazer escolhas em relação aos estímulos aos quais prestamos atenção e aos estímulos que ignoramos. Optamos por fazer uma atenção focada. De uma forma mais sucinta. Atenção selectiva é o processo através do qual escolhemos prestar atenção a certos estímulos e não a outros.
Exemplo: podemos prestar atenção à leitura de um livro e ao mesmo tempo conseguimos ignorar outros estímulos, tais como o som de uma televisão que está próxima.
Modelo de Broadbent segundo este autor atenção selectiva baseia-se na existência de uma filtração da informação imediatamente após o seu registo a nível sensorial.
Na visão deste modelo existem múltiplos canais de entrada de dados sensoriais que chega a um filtro de atenção este permite apenas que um deles passe para chegar ao processo de percepção.
Assim a eliminação de outros estímulos vai permitir atingir a níveis elevados de processamento da informação seleccionada.
(Por exemplo quando estamos num restaurante ocorre várias conversas simultaneamente no entanto nossa atenção ficará activa para o tema que mais nos interessa no momento).
Nesta situação existe factores que nos ajudam a prestar atenção selectivamente.
1- Refere-se as características sensoriais específicas da fala. Ex. Tom agudo, grave e velocidade
2- Intensidade do som. Ex. Volume, localização da fonte do som.


Sobre a Percepção - proposta da Sara Marques:
Diga o que entende por Adaptação Sensorial e dê um exemplo.

A adaptação sensorial é quando a nossa capacidade sensorial se ajusta a um estímulo. Ex: quando entramos num café onde se encontram pessoas a fumar ao início conseguimos sentir o cheiro do tabaco mas com o passar do tempo mal sentimos o cheiro.


Sobre a Percepção (?) - proposta da Ana Proença:
Quais os resultados da experiência de Gibson e Walk (1960), conhecida como “precipício visual”?

Faltou a proposta de resposta, Ana!


Sobre a Aprendizagem - proposta da Sara Lima:
Quais são os métodos de aprendizagem? Explique-os.

Os métodos de aprendizagem dividem-se por vários tipos entre os quais: Distribuição da prática no tempo, conhecimento dos resultados; aprendizagem total e aprendizagem parcial; aprendizagem programa.
A primeira refere-se a realização de uma aprendizagem que envolve um certo tempo, pelo que é necessário fasear os conteúdos a aprender como por exemplo a distribuição da matéria de uma disciplina pelo tempo disponível até ao exame.
Seguidamente o conhecimento dos resultados baseia-se no facto de se saber se a acção aprendida produziu os resultados desejados contribui para aperfeiçoar essa aprendizagem e tem-se como exemplo saber em pormenor a classificação das questões de um teste e os motivos.
A aprendizagem total e a aprendizagem parcial diz que para se aprender alguma coisa pode ser importante aprendê-la por partes (parcial), mas também organizar e integrar esses elementos num todo (total), por exemplo quando se estuda um programa de uma determinada disciplina, pode-se estuda-las por partes ou simplesmente pelo todo mas por sua vez a matéria será melhor aprendida se for relacionada.
Por último, a aprendizagem programada que consiste em dividir os conteúdos a aprender, dos mais simples para os mais complexos, em pequenas partes, que serão aprendidas de forma independente e sequencial; é fornecido um reforço logo após a aprendizagem de cada parte.


Sobre a Aprendizagem - proposta da Marta Fonseca:
Explique de que se trata o conceito de modelagem na aprendizagem.

A modelagem trata-se de um processo de reforço das aproximações sucessivas ao comportamento desejado. O comportamento não é sempre propositalmente modelado. Ele pode ser modelado pelas circunstâncias ou pelo ambiente.
A modelagem é essencialmente um método para indicar, a uma pessoa ou animal, as respostas que levam a um comportamento desejado, que são geralmente “controladas” por uma pista ou por um estímulo ambiental em particular. Quando um certo estímulo é apresentado, uma sequência de respostas modeladas comummente ocorre.


Sobre a memória - proposta da Telma Ferreira:
Explique o que entende pelas 3 operações usuais da memoria. (codificação, armazenamento e recuperação)

A codificação transforma dados sensoriais numa forma de representação mental. No armazenamento mantém-se as informações codificadas na memória. Na recuperação tem-se acesso ou usa-se as informações armazenadas na memória. (Sternberg, 2006).

Sobre a memória, mnemonistas, esquecimento e alzheimer - proposta da Sofia Miranda:
Quais as teorias do esquecimento? Explique-as.

Quatro teorias principais têm sido apresentadas para explicar por que o esquecimento ocorre. Cada teoria enfoca um diferente estágio do processo de memória ou um tipo particular de problema no processamento da informação.

A teoria do esquecimento da interferência afirma que lembranças são esquecidas tanto em razão das interferências proactivas quanto das retroactivas. A interferência proactiva ocorre quando uma informação previamente aprendida interfere na informação aprendida recentemente. Por exemplo, a aprendizagem de uma segunda língua pode inibir a recuperação da primeira.

A interferência retroactiva ocorre quando a informação aprendida recentemente interfere na informação previamente aprendida. Por exemplo, a aprendizagem inicial com a língua estrangeira, por exemplo o espanhol, pode interferir com a aprendizagem do italiano como segunda língua estrangeira.

A teoria do esquecimento por deterioração simplesmente postula que a memória, como todo o processo biológico, se deteriora como passar do tempo.

A teoria do esquecimento motivado postula que pessoas esquecem-se de coisas que são dolorosas, que causam medo ou que são constrangedoras.

A teoria do esquecimento da falha de recuperação, sugere que a informação armazenada na MLP (memória longo prazo) nunca é esquecida, mas pode, por algumas vezes, estar inacessível.



Sobre a Memória e Metacognição - proposta da Ana Lúcia Hilário:
Explique o que entende por Metacognição.

A Metacognição, é um termo usado quando nos referimos ao conhecimento que os indivíduos possuem das suas próprias capacidades e das suas próprias limitações cognitivas.

A metacognição é então defenida, como o conhecimento ou a actividade cognitiva que se regula a si mesmo como objecto, este domínio inclui o conhecimento que possuimos da natureza dos outros seres como seres pensantes, assim como as tarefas e as estratégias cognitivas possiveis para realizar, o que inclui as capacidades executivas de tratamento e de regulação das actividades cognitivas.


Sobre a Metamemória - proposta da Sofia Morgado:
As estratégias de memorização e de recuperação da informação são as mais diversas e a consciência destas e a sua aplicação influenciam o desenvolvimento da memória. Dê alguns exemplos destas estratégias e explique porque razão a simples utilização da estratégia não melhora necessariamente o desempenho.

As estratégias para a memorização de informação são as mais diversas, desde a repetição de um número de telefone ou uma lista de compras, à elaboração, associando por exemplo determinados objectos de uma lista a lugares do dia a dia, passando pela organização, como a divisão de um número de telefone em grupos de algarismos, ou as mnemónicas, que já eram usadas na Antiga Grécia, criando uma história com os artigos da lista de compras ou exagerando determinadas características para uma mais fácil recordação.

A utilização da estratégia não melhora necessariamente o desempenho, pois pode existir uma deficiência de utilização da estratégia (e.g. sabermos que uma estratégia específica não nos será benéfica em determinada situação), havendo a necessidade de saber quando usar uma estratégia e quais melhor se aplicam, assim como a necessidade de uma maior percepção sobre a nossa memória (e.g. o facto de sermos melhores numas coisas do que noutras).



Sobre a Amnésia - proposta da Ana Filipa Tapadas:
Explique o que entende por amnésia, amnésia retrógrada e amnésia anterógrada.

A amnésia é considerada como uma perda severa de memória explicita (Mayes, Hunkin, 2003, citado por Sternberg, n.d.), ou seja, ocorre uma perda parcial ou total da capacidade de reter e evocar informações. Consiste em qualquer processo que prejudique a formação de uma memória a curto prazo ou a sua fixação numa memória a longo prazo.

Existem vários tipos de amnésia, nomeadamente a amnésia retrógrada, onde se verifica perda de memória especifica de eventos anteriores a qualquer trauma indutor de perda de memória. Usualmente, as memórias perdidas reaparecem de modo gradual, embora a restauração completa possa levar diversos anos. Em certos casos algumas memórias ficam perdidas para sempre. No entanto, mesmo em caso de perda de memória grave, a perda geralmente é selectiva.

Um outro tipo de amnésia, é a amnésia anterógrada. Esta consiste na incapacidade do indivíduo em lembrar-se de eventos que ocorrem após um evento traumático. As informações não conseguem ser transferidas da memória de curto prazo para a de longo prazo, resultando na incapacidade do indivíduo se lembrar de algo que não estivesse na memória de longo prazo antes do acidente."


Sobre a Amnésia - proposta da Isabel Gomes:
A amnésia é um fenómeno patológico em o individuo perde, total ou parcialmente a memória. Indique alguns tipos de amnésia e descreva sucintamente um deles.

Falta a tua proposta de resposta, Isabel!


Sobre o Pensamento - proposta do António Lourenço:
Se sonhar acordado é pensar, "Estou a ponderar" é uma acção de pensamento, logo qual é a significação e a sua importância em relação ao pensamento?


Falta a tua resposta proposta, António!


Sobre o Conhecimento, Pensamento e Atenção - proposta da Ana Paula Rocha:
O que significa pensar? Caracterize o pensamento?

O significado de pensar é expresso por palavras como raciocinar ponderar ou reflectir. Pensar envolve uma variedade de processos e operações mentais.

O pensamento é a manipulação das representações mentais da informação. A representação pode ser uma palavra, uma imagem visual, um som, ou qualquer dado exposto através de outra modalidade.
O que o pensamento faz é transformar essa representação numa forma nova e diferente com o intuito de responder a uma questão, resolver um problema ou alcançar um objectivo, formar ideias e raciocínios delinear conclusões, tomar decisões, expressar os nossos pensamentos e compreender os pensamentos dos outros.
Imagens mentais e conceitos são blocos de construção do pensamento.